Пояснительная записка.
Актуальность программы
Современная реальность показывает, что реформирование системы общего образования невозможно без использования потенциала дополнительного образования детей. Эта составляющая образовательного пространства обладает потенциалом преемственности, непрерывности и меж структурного взаимодействия.
Актуальность проблемы дополнительного образования детей является сегодня неоспоримой, так как связана с новым пониманием сущности образования детей. Обладая мобильностью, интерактивностью, способностью быстро и точно реагировать на современный мир в интересах
ребенка, его семьи, общества и государства, дополнительное образование детей социально востребовано. Оно предполагает привлечь к себе особое внимание и поддержку со стороны общества и государства.
Дополнительное образование, как социокультурное явление способствует социальному, экономическому, культурному развитию общества в целом и каждой личности в частности.
Обращенность к личности, стремление удовлетворить ее разнообразные познавательные потребности - характерная черта современного дополнительного образования. Организация дополнительного образования на основе тщательно продуманных требований и критериев обеспечит поддержку и развитие талантливых и одаренных детей.
Общая характеристика:
Программа построена на основе:
творческих креативных потребностей, обусловленных как желанием родителей развить индивидуальные способности детей, так и стремлением детей к самореализации в избранном виде деятельности;
познавательных потребностей детей и их родителей, определяемые стремлением к расширению объема знаний, в том числе и в областях, выходящих за рамки программ школьного образования;
коммуникативных потребностей детей и подростков в общении со сверстниками, взрослыми, педагогами;
досуговых потребностей детей различных возрастных категорий, обусловленные стремлением к содержательной организации свободного времени.
Нормативно правовая база.
Программа изложена в нескольких направлениях: «Аппликация» «Лепка солёное тесто» «Песочная анимация» «Новогодние игрушки» «Плетение из газетной лозы» «Графика» «Иллюстрирование. Книжная графика» «ДПИ «Кружок очумелые ручки». Программа составлена в соответствии с Федеральными и Региональными правовыми документами с учётом требований Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" и учебного плана школы.
Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС, с нормами СанПИНа. Программа составлена с учётом запросов родителей и интересов ребёнка, ориентирована на учащихся 2-6 классов.
Цель:
создание условий для развития творческих способностей и самореализации детей посредством включения их в различные виды прикладного творчества.
Задачи:
развить стремление к творческой самореализации;
развить трудолюбие, целеустремлённость, аккуратность, усидчивость и терпение;
развить умение работать в коллективе и умение общения со сверстниками;
развить культуру в действиях и поведение ребёнка;
раскрыть творческий потенциал каждого ребёнка.
Планируемые результаты:
приобретение школьником социальных знаний для устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;
возможность реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;
получат навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;
способность к самооценке;
трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию;
получение школьником опыта самостоятельного социального действия.
Личностные универсальные действия:
В сфере личностных универсальных учебных действий у учащихся будут сформированы:
учебно-познавательного интереса к творчеству;
чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с культурной картиной современного мира;
устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;
эмоционально - ценностного отношения к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.
В сфере регулятивных универсальных учебных действий учащиеся научатся:
принимать и решать учебную задачу;
умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;
адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;
навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.
В сфере коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся научатся:
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия;
осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;
научатся формулировать собственное мнение;
научаться формулировать и задавать вопросы.
В сфере познавательных универсальных учебных действий учащиеся научатся:
развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память;
понимать культурно - историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;
включаться в творческую деятельность под руководством учителя;
различать изученные виды декоративно - прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;
приобретать и осуществлять практические навыки и умения в творчестве.
Планируемые результаты:
Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через участие их в выставках, конкурсах, фестивалях, массовых мероприятиях.
Выставочная деятельность является важным итоговым этапом занятий
Выставки могут быть:
однодневные - проводится в конце каждого задания с целью обсуждения;
постоянные - проводятся в помещении, где работают дети;
тематические - по итогам изучения разделов, тем;
итоговые - в конце года организуется выставка практических работ учащихся, организуется обсуждение выставки с участием педагогов, родителей, гостей.
Учебно-методическое обеспечение:
Занятия по кружкам проводятся на базе кабинета №127 библиотеки МБОУ «Среднеикорецкая СОШ». Кабинет находится на 4 этаже основного здания.
Рабочие места учащихся укомплектованы столами и стульями. Температурный режим в кабинете поддерживается в норме. Для обеспечения проветривания все окна легко открываются.
Одним из непременных условий успешной реализации курса является разнообразие форм и видов деятельности, которые способствуют развитию творческих возможностей учащихся. С целью создания условий для самореализации детей используются:
включение в занятие игр и игровых моментов, что делает процесс обучения интересным и занимательным;
создание благоприятных социально-психологических условий для свободного межличностного общения;
поощрение и стимулирование;
сочетание индивидуальных коллективных форм деятельности во время познавательного и творческого процесса;
смена видов деятельности и отдых.
На занятиях широко применяются:
словесные методы обучения (рассказ, лекция, беседа, инструктаж);
наглядные методы обучения (иллюстрация, демонстрация, показ);
работа с литературой (самостоятельная или коллективная работа);
аудиовизуальные (звуковой фильм, телевидение, видео);
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса по учебному курсу:
Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. М.,2010
Гард С. «Разноцветные поделки из природных материалов» 2005г.
Григорьев Д.В., Б.В. Куприянов. Программы внеурочной деятельности. М.,2011
Гусакова М.А. «Подарки и игрушки своими руками».
Еременко Т.И «Рукоделие».
Конышева Н.М. «Чудесная мастерская» 2005г.
Калинич М.М, Павловская Л.М, Савиных В.П. «Рукоделие для детей».
Рубцова Е. «Лепим из солёного теста» 2009г.
Хананова.И «Солёное тесто».
Содержание программы:
Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности, цели и задачи занятий, темы и материалы работы на занятиях.
Аппликация . Способ получения изображения путем вырезания, прикладывания или присоединения любого материала к основе, взятой за фон. Изготовление аппликации из бумаги, с помощью шаблонов. Изготовление аппликации с использованием различных материалов, изготовление комбинированной аппликации. Данный вид деятельности развивает у детей мелкую моторику рук, аккуратность и усидчивость.
Солёное тесто. Содержание курса направлено на решение следующих целей и задач:
ознакомление с различными видами работ с тестом (изготовление теста и окрашивание, лепка простых и сложных деталей, создание фактуры), с помощью которых можно изготовить различные украшения; знакомство с литературой по лепке из солёного теста; правила хранения и восстановления изделий из теста;
воспитывать у детей трудолюбие, усидчивость, аккуратность; расширение и совершенствование знаний и навыков в области лепки;
Песочная анимация. На первом этапе обучения ребенок только учится песочной анимации, с помощью особой техники воспитанники создают на световом столе рисунки песком, которые плавно переходят один в другой. Приобретя опыт рисования на световом столе, дети создают песочный мультфильм. Такая творческая работа способствует развитию творческих способностей и логического мышления средствами песочной анимации.
Плетение из газетной лозы. Плетение является одним из древнейших ремесел. Говоря о плетении, следует отметить, что существует огромное количество способов, техник и материалов, используемых в этом виде рукоделия. Мы рассмотрим одно из них: плетение из газетных трубочек. Плетение из газетных трубочек - оригинальное времяпрепровождение, занимательный и захватывающий вид рукоделия, который стал очень популярным в последнее время. При плетении из газетных трубочек можно использовать самые различные схемы - из листов газеты свёрнутых трубочкой делаются кашпо под цветы, коробочки, корзинки и даже под обувь полочки. Содержание данной программы направлено на выполнение творческих работ. В основном вся практическая деятельность основана на изготовлении изделий. На учебных занятиях в процессе труда обращается внимание на соблюдение правил безопасности труда, санитарии и личной гигиены, на рациональную организацию рабочего места, бережного отношения к инструментам, оборудованию в процессе изготовления художественных изделий.
Графика. Гра́фика (др.-греч. γρᾰφικός «письменный»; от γράφω «записывать, писать») — вид изобразительного искусства, использующий в качестве основных изобразительных средств линии, штрихи, пятна и точки. Выполняемые с помощью карандаша, пера, угля, кисти, экспресс инструментов(ручки, маркеры), специальных приспособлений и машин. В данной программе будет больше внимания удалятся внимание карандашной технике, технике пера, угля и экспресс инструментов.
Иллюстрирование. Книжная графика. Цель данного курса познакомить детей с данным видом искусства. Развить интерес к данному направлению и побудить к действию. Познакомить детей со структурой оформления книги и необходимыми приёмами работы в программе Adobe Photoshop . Иллюстрирование активно содействует развитию таких способностей ученика как, воображение, зрительная память, умение грамотно составлять композицию изображения, эстетического восприятия графики. Занятия иллюстрированием с детьми включает в себя разнообразные направления-по характеру и объёму литературного источника, по используемым графическим материалам и выбранной техники исполнения. В зависимости от размера и расположения в книге иллюстрации подразделяются: - фронтиспис, заставку и концовку; - полуполосные, полосные и разворотные иллюстрации, которые соответствен-но располагаются на половине страницы, на всей странице и на двух страницах; - оборонные иллюстрации; - рисунки на полях.
Кружок очумелые ручки. Целью данного курса является создание условий для формирова-ния творческой личности, способной созидать себя как индивидуальность. Формирование знаний, умений и навыков по основам композиции, цветоведения, материаловедения, расширение знаний об истории и развитии ручных техник создания различных предметов.
Новогодние игрушки. Целью данного курса является знакомство с историей ёлочных игрушек. Освоить технологию изготовления новогодней игрушки. Заготовить необходимые материалы и инструменты. Выполнить работу по составленному плану. Изготавливая новогодние ёлочные украшения у детей развиваются эстетический вкус, творческие способности, фантазия, образное мышление.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КРУЖКА «Апликация».2-3класс.
| Занятия | Тема урока, изделия | Дата проведения | Цель занятия | Основные виды деятельности |
| Вводное занятие. Знакомство с материалами и техникой аппликации. Аппликация «Цветочная композиция» | Познакомить детей с техникой аппликации, ознакомить с основными и дополнительными материалами которые могут использоваться при создании композиции. Научить детей самостоятельно без трафарета, придумывать, рисовать и вырезать детали композиции на примере цветов. | Лекция. Беседа. Практическое занятие. |
||
| Аппликация «Осенний пейзаж» с применением природных материалов. | Научить детей работать в техники аппликации с применением природных материалов. | Беседа. Практическое занятие. |
||
| Аппликация в смешенной технике «Зоопарк». | Научить детей придумывать и создавать аппликацию с применением различных дополнительных материалов. | Беседа. Практическое занятие. |
||
| Праздничная открытка. | Показать детям, где они могут применять технику аппликации по мимо панно. Дать детям возможность показать продемонстрировать свои творческие возможности и умение работать с бумагой, инструментами. | Беседа. Практическое занятие. |
||
| «Городские мотивы» | Развить навыки работы с разными геометрическими формами. Придумать геометрическую композицию «Городские мотивы». Выполнить работу. | Беседа. Практическое занятие. |
||
| Аппликация в смешенной технике - бумага, ткань, пуговицы. | Прививать учащимся знания, навыки, практические умения по аппликационным работам с бумагой, тканью и дополнительными материалами; научить работать по алгоритму. | Беседа. Практическое занятие. |
||
| «Клоун». Аппликация из геометрических фигур. | Повторить все геометрические фигуры. Учить вырезать круг, овал и треугольник, полуовал и полукруг. Учить получать полуовал из овала, полукруг из круга. Аккуратно наклеивать изображения и детали, красиво их располагать на листе. | Беседа. Практическое занятие. |
||
| «Русская красавица». Аппликация из картона, цветной бумаги и ниток. | Научить вырезать детали заданной формы. Аккуратно наклеивать изображения и детали, красиво располагать их на листе. Познакомить с методом плетения косы из ниток. Учить наклеивать нитки на лист бумаги. | Беседа. Практическое занятие. |
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КРУЖКА «Солёное тесто». 2-3класс.
1-я четверть (1,5 часа в неделю)
| Занятия | Тема урока, изделия | Дата проведения | Цель занятия | Основные виды деятельности |
| Вводное занятие. Замес теста. Свойства материала. | Информирование о технике безопасности. Познакомить с лепкой из соленого теста, с его особенностями (соленое, мягкое). Формировать умение детей замешивать тесто для лепки. Развивать наблюдательность, внимание, мышление, память, мелкую моторику, речь. Воспитывать интерес к лепке из соленого теста. | Лекция. Беседа. Практическое занятие. |
||
| «Грибочки» | Формировать умение детей лепить из частей, делить куски на части. Воспитывать у детей интерес к творчеству, желание дарить радость другим. Воспитывать усидчивость, взаимопомощь. | Беседа. Практическое занятие. |
||
| Раскрашивание композиции «Грибочки» | Привить детям аккуратность. Научить детей работать с краской, чтобы все детали были раскрашены и краска не выходила за пределы деталей. | Беседа. Практическая работа. |
||
| «Гусеничка» | Формирование технических навыков и приемов лепки из теста. Лепить из частей, деление куска на части, выдерживать соотношение пропорций по величине, плотно соединяя их. Развивать мелкую моторику. Развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказа о своей поделке. | Беседа. Практическая работа. |
||
| Раскрашивание работы «Гусеничка» | Научить детей работать с цветом, привить аккуратность при раскрашивании работы. | Беседа. Практическая работа. |
||
| «Лес» (коллективная работа). | Упражнять в умении раскатывать столбики, аккуратно выкладывать веточки на кронах деревьев. Развивать мелкую моторику. Вызвать желание сделать коллективную работу, лепить всем вместе. | Беседа. Практическая работа. |
||
| Раскрашивание композиции «Лес» (коллективная работа) | Целью занятия является научить детей взаимодействовать в коллективе, следовать единой задачи. Раскрасить и завершить работу | Беседа. Практическая работа. |
||
| Панно «Солнышко». | Закреплять умение детей раскатывать колобок и колбаски, располагать на основе колбаски вокруг колобка, развивать умение детей украшать при помощи инструментов и дополнительных элементов. | Беседа. Практическая работа. |
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КРУЖКА «Песочная анимация». 2-3класс.
| Занятия | Тема урока, изделия | Дата проведения | Цель занятия | Основные виды деятельности |
| Вводное занятие, знакомство с техникой песочной анимации. | Ознакомить детей с искусством песочной анимации. Развить у детей интерес к данной технике. | Лекция. Беседа. |
||
| Рисование простейших фигур, животных, цветов. | Дать детям понять принцип работы с песком на световом столе. Научить детей основным приёмам данной техники. | Беседа. Практическая работа. |
||
| Создание песочной анимационной композиции из нескольких меняющихся картинок. | Обучить детей техники перехода одной картины в другую. | Беседа. Практическая работа. |
||
| Песочно анимационная композиция по мотивам сказки «Колобок» | Закрепление способа перехода одной картинки в другую | Фронтальная - синхронная работа обучающихся по закреплению материала под руководством педагога. |
||
| Продолжение работы над песочно анимационной композицией по мотивам сказки «Колобок» | Научить детей придумывать и создавать композицию по мотивам заданной сказки. | Беседа. Практическая работа. |
||
| Песочная композиция(статичная) по мотивам сказки «Чиполино» | Корректировка движений рук, прорисовка, закрепление материала предыдущей темы. | Беседа. Практическая работа. |
||
| Рисование городского пейзажа (статичная композиция): симметрии и асимметрия, пропорции | Развить свободное владение кистями обеих рук. Стимулирование самостоятельности и творчества детей в изобразительной деятельности с помощью техники рисования песком. | Беседа. Практическая работа. |
||
| Изображение башен и замка на световом столе. Изображение дворцов и храмов на световом столе. | Закрепление материала предыдущей темы. | Беседа. Практическая работа |
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КРУЖКА «Новогодние игрушки». 2-3класс.
2-я четверть (1,5 часа в неделю)
| Занятия | Тема урока, изделия | Дата проведения | Цель занятия | Основные виды деятельности |
| Вводное занятие. | Беседа о технике безопасности на занятиях. Из истории «Происхождение новогодней игрушки». Викторина. | Лекция. Беседа. |
||
| Ёлочная игрушка из солёного теста с применением дополнительных материалов. | Изготовить игрушку из солёного теста. Декорирование игрушки. | Беседа. Практическая работа. |
||
| Объемные снежинки из бумаги | Научить детей работать с трафаретом. Показать на примере этой работы как пользоваться схемами и следовать еёалгоритму для изготовления какого либо изделия. | Беседа. Практическая работа. |
||
| Новогодние игрушки из шишек. | Развить фантазию детей, любовь к натуральным природным материалам. Дети должны самостоятельно придумать игрушку и изготовить её. | Беседа. Практическая работа. |
||
| Изготовление миниатюрных ёлочек из бумаги. | Закрепить и расширить навыки работы с бумагой. Закрепить правила работы с ножницами, клеем; умение готовить своё рабочее место к занятию, приводить его в порядок по завершении работы. | Беседа. Практическая работа. |
||
| Новогодний венок из бумаги и картона. | Развивать мелкую моторику, расширять кругозор, развивать глазомер, познавательный интерес, устную разговорную речь. Изготовление новогоднего венка из бумаги и картона. | Беседа. Практическая работа. |
||
| Рождественские ангелочки. | Научить детей складыванию различных фигур из бумаги и изготовления из них композиции. | Беседа. Практическая работа. |
||
| Объёмная новогодняя открытка. | Развивать логическое мышление, фантазию, внимание, пространственные представления, исполнительские умения и творческие способности, моторику пальцев. Изготовить объёмную открытку с применением бумаги, картона и различных декоративных материалов. | Беседа. Практическая работа. |
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КРУЖКА «Плетение из газетной лозы». 4-5класс.
1-я четверть (3 часа в неделю)
| Занятия | Тема урока, изделия | Дата проведения | Цель занятия | Основные виды деятельности |
| Вводное занятие. Изучение материалов и техники плетения из газетной лозы. | Информирование о технике безопасности на уроке. Изучение материалов. Теоретическая часть по скручиванию газетных трубочек. Изучение техник плетения. | Лекция. Беседа. Практическое занятие. |
||
| Изготовление газетных трубочек. | Изготовление газетных трубочек. Окраска заготовленных газетных трубочек. | Беседа. Практическая работа. |
||
| Плетение круглой корзины. | Научить плести дно. Обучить детей технике плетение «верёвочка». | Беседа. Практическая работа. |
||
| Декорирование корзины. | Научить детей работать с акриловым грунтом и акриловыми красками. Ознакомить с техникой декорирования предметов «Декупаж». Выполнить декорирование изготовленной корзины. | Беседа. Практическая работа. |
||
| Изготовление газетных трубочек. Окраска. | Изготовить необходимое количество газетных трубочек для предстоящей работы. Окрасить трубочки в разные цвета. Научить детей работать с колерами. | Беседа. Практическая работа. |
||
| Корзина с не плетёным (картонным) дном. | Познакомить детей с техникой присоединения газетных стоек к картонному дну. Обучить технике плетения «Ситцевое плетение» | Беседа. Практическая работа. |
||
| Окончание работы «Корзина с не плетённым дном». Декорирование. | Закончит предыдущую работу. Выполнить декорирование. | Беседа. Практическая работа. |
||
| Воздушная корзинка из газет. | Познакомить детей с техникой не плотного - воздушного плетения из газетных трубочек. закрепить знания на практике, изготовить корзинку. | Беседа. Практическая работа. |
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КРУЖКА «Графика». 4-5класс.
2-я четверть (1,5 часа в неделю)
| Занятия | Тема урока, изделия | Дата проведения | Цель занятия | Основные виды деятельности |
| Водное занятие. Лекция «Графика как вид изобразительного искусства. Применение Графики». | Информирование детей о технике безопасности на занятиях. Рассказать детям о художественной графике. Ознакомить детей с материалом, с которым они будут работать на данных занятиях. Познакомить с понятием «стилизация». | Лекция. Беседа. |
||
| Фактуры художественной графики | Развить способность воспринимать фактурность и текстурность предмета в природе. познакомить учащихся с понятием “Фактура” . "Текстура" в изображениях. Расширить представление учащихся о стилизации различных форм. Закрепление навыков работы с разными графическими приемами. | Беседа. Практическая работа. |
||
| Изображение природных форм. | Закрепление предыдущего материала на практическом занятии по средствам изучения и рисования растительных форм, листья, кроны деревьев, кустарники и т.д. | Беседа. Практическая работа. |
||
| Изображение животных. | Знакомство с произведениями художников-анималистов, понятиями «анималист», «анималистический жанр», «статика», «динамика»; выполнение изображения животных по памяти или представлению. | Беседа. Практическая работа. |
||
| Фигура человека. | Познакомить учащихся с процессом работы художника над изображением человека. Сделать зарисовки человека. | Беседа. Практическая работа. |
||
| Городской мотив. | Познакомить детей с понятием «перспектива». Познакомить детей с художниками пейзажного искусства. Выполнить небольшую практическую работу. | Беседа. Практическая работа. |
||
| Для закрепления ранее изученных навыков дети должны придумать композицию в которой будут содержаться элементы природных форм, животных, фигуры человека и пейзаж(или городской пейзаж). Дети должны выполнить эскиз своей композиции и начать чистовой | Беседа. Практическая работа. |
|||
| Композиция на свободную тему. | Закончит предыдущую работу. Подвести итоги. Провести беседу с детьми о изученном материале. | Беседа. Практическая работа. |
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КРУЖКА «Новогодние игрушки». 4-5класс.
2-я четверть (1,5 часа в неделю)
| Занятия | Тема урока, изделия | Дата проведения | Цель занятия | Основные виды деятельности |
| Познакомить детей с историей «Происхождение новогодней игрушки» «О праздновании Нового года». Проинформировать детей о технике безопасности во время занятий. | Лекция. Беседа. |
|||
| Елочная игрушка Шар из лент. | Беседа. Практическая работа. |
|||
| Новогодние шары из цветной бумаги. | Научить изготавливать новогоднюю игрушку при помощи трафарета и переплетения бумажных лент между собой. | Беседа. Практическая работа. |
||
| Фетровая новогодняя игрушка «Олень» | Научить детей практическим навыкам работы с фетром и разными декоративными материалами и инструментами. Изготовить новогоднюю игрушку «Олень». | Беседа. Практическая работа. |
||
| Беседа. Практическая работа. |
||||
| Японские шары «Темари» | Ознакомить детей с историей японских шаров «Темари». Изготовление основы для изделия, знакомство с техникой. | Лекция. Беседа. Практическая работа. |
||
| Японские шары «Темари» | Составление узора. Вышивка придуманного узора на шаре. | Беседа. Практическая работа. |
||
| Японские шары «Темари» | Завершение работы с шарам, изготовление декоративной верёвочки (петельки). | Беседа. Практическая работа. |
1-я четверть (1,5 часа в неделю)
| Занятия | Тема урока, изделия | Дата проведения | Цель занятия | Основные виды деятельности |
| Вводное занятие, инструктаж по технике безопасности. | Познакомить детей с данным видом искусства. Развить интерес к данному направлению. Познакомить детей со структурой оформления книги. | Лекция. Беседа. |
||
| Техники книжной графики. | Научить детей пользоваться различными видами графики, которые применяются в книжной иллюстрации. | Беседа. Практическое занятие. |
||
| Выбор иллюстрируемого произведения. Композиция иллюстрации. | Выбор лирического произведения. Научить детей выбирать произведение для работы над иллюстрацией. Дать детям основы композиции, которые будут применяться ими на практике. | Беседа. Практическое занятие. |
||
| Иллюстрирование выбранного произведения. | Работа над иллюстрированием выбранного произведения. Выбор техники исполнение. Поэтапное ведение работы. | Беседа. Практическая работа. |
||
| Работа над серией иллюстраций выбранного поэта. | Продолжение поэтапной работы над иллюстрированием произведений выбранного поэта. | Беседа. Практическая работа. |
||
| Изучение и рисование дополнительных элементов украшения книги. | Познакомить детей с такой атрибутикой книги как: Заставка, буквица, рамка, текстовой блок и его особенности. | Лекция. Беседа. Практическая работа. |
||
| Основы работы в программе Adobe Photoshop. | Научить детей элементарным приёмам для монтирования графических листов. | Лекция. Беседа. |
||
| Завершение работы над серией иллюстраций по выбранной теме. | Создание своей иллюстрированной брошюры со стихами. | Беседа. Практическая работа. |
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КРУЖКА «Очумелые ручки». 6класс.
1-я четверть(1,5часа в неделю)
| Занятия | Тема урока, изделия | Дата проведения | Цель занятия | Основные виды деятельности |
| Вводное занятие. Техника безопасности на занятиях. | Информирование детей о технике безопасности на занятиях. Ознакомить детей с материалом по темам, с которым они будут работать на данных занятиях. | Лекция. Беседа. |
||
| Мини альбом для фото в технике «Скрапбукинг» | Познакомиться с техникой «скрапбукинг», освоить основные её элементы. Придумать эскиз фтоальбома. | Беседа. Практическая работа. |
||
| Продолжение работы над темой мини альбом для фото в технике «Скрапбукинг» | Создать основные элементы альбома. Подготовить фотографии к вклейки в альбом. | Беседа. Практическая работа |
||
| Завершение работы над мини альбомом для фото в технике «Скрапбукинг» | Завершить работу. Развить дизайнерские способности при оформлении фотографий в технике «скрапбукинг» | Практическая работа. |
||
| Декорирование баночек под специи. | Подготовить материалы для изделия. Придумать дизайн изделия. Оформить баночку. | Беседа. Практическая работа. |
||
| Завершение работы «Баночки для специй» | Завершить работу по оформлению баночки для специй. | Практическая работа. |
||
| Рассказать детям что такое топиарий: история возникновения топиария. Познакомить детей с данным изделием на практике. | Беседа. Практическая работа. |
|||
| Декоративная композиция «Топиарий» | Завершить работу с композицией «Топиарий» | Практическая работа. |
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КРУЖКА «Иллюстрирование. Книжная графика». 6класс.
2-я четверть (1,5 часа в неделю)
| Занятия | Тема урока, изделия | Дата проведения | Цель занятия | Основные виды деятельности |
| Искусство рукописного шрифта. | Знакомство детей с техниками рукописного шрифта. Закрепление материала на практике | Прослушивание лекции. Практическое выполнение заданий. |
||
| Проектная работа «Серия иллюстраций с применением техник рукописного шрифта » | Выбор темы, над которой буде вестись работа. Работа над композицией, эскизирование. | Беседа. Практическая работа. |
||
| Разработка эскизов. | Выбор произведения для проектной работы. Работа над композицией сюжета, эскизирование. | Работа с художественной литературой в школьной библиотеке. Беседа. Практическое занятие. |
||
| Работа над иллюстрациями. | Работа над иллюстрированием выбранного произведения. | Практическая работа. |
||
| Работа со шрифтовой композицией | Изучить с детьми основы шрифтовой композиции. Создать рукописную шрифтовую композицию, гармонично сочетающуюся с иллюстрациями. | Лекция. Беседа. Практическая работа. |
||
| Работа над иллюстрациями. | Завершит работу над иллюстрациями, проработать детали. Подвести работу детей к монтированию графических листов на компьютере. | Практическая работа. |
||
| Создание графических листов. | Сбор всего материала в единое целое на компьютере. | Беседа. Практическая работа. |
||
| Работа в программе Adobe Photoshop. | Завершение работы над серией иллюстраций по выбранной теме. Сбор всего материала во единое целое на компьютере. Создание своей иллюстрированной брошюры со стихами. | Практическая работа. |
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КРУЖКА «Новогодняя игрушка». 6класс.
2-я четверть (1,5 часа в неделю)
| Занятия | Тема урока, изделия | Дата проведения | Цель занятия | Основные виды деятельности |
| Из истории «Происхождение новогодней игрушки». Роспись новогоднего шара. | Развить интерес у детей к созданию новогодней ёлочной игрушке. | Лекция. Беседа. Практическая работа. |
||
| Праздничный венок. | Познакомить детей с атрибутикой праздника. Изготовить праздничный венок с применением природных и декоративных материалов. | Беседа. Практическая работа. |
||
| Елочная игрушка Шар из лент | Создание новогоднего шара из атласных лент в стиле «артишок». | Беседа. Практическая работа. |
||
| Фетровая игрушка | Научить детей практическим навыкам работы с фетром и разными декоративными материалами и инструментами. Изготовить новогоднюю игрушку. | Беседа. Практическая работа. |
||
| Фетровые новогодние игрушки «Пряничные фигурки» | Закрепить ранее изученные навыки работы с фетром. Изготовить игрушки «Пряничные игрушки». | Беседа. Практическая работа. |
||
| Целью занятия является научить детей взаимодействовать в коллективе, следовать единой задачи. На данном этапе работы дети должны сделать выкройки к будущим элементам гирлянды. | Беседа. Практическая работа. |
|||
| Фетровая новогодняя гирлянда. (коллективная работа) | На этом этапе дети должны сшить все детали выкроек будущих элементов гирлянды. | Беседа. Практическая работа. |
||
| Фетровая новогодняя гирлянда (коллективная работа) | Завершение работы над изделием. | Беседа. Практическая работа. |
Пояснительная записка
Художественный труд – универсальное образовательное средство, которое способствует развитию детского творчества. В системе развивающего обучения ручной труд занимает равное по значению место среди других видов деятельности, призванных воздействовать на волю, ум, чувства детей, побуждать их к творческому самовыражению.
Основные задачи кружка по художественному труду:
Способствовать развитию у детей умения создавать художественные образы;
Сформировать эстетический вкус;
Развить фантазию, изобретательность, стремление к творчеству, познанию свойств материалов;
Развить желание экспериментировать.
Физиологи установили, что наши пальцы органически связаны с мозговыми центрами. Уровень развития речи напрямую зависит от того, как сформированы тонкие движения пальцев. С этой целью в младшем дошкольном возрасте часто использую в работе пальчиковые игры. Чем старше дети, тем больше у них умений и навыков - их чаще привлекает продуктивная деятельность. Даже простейшие ручные работы требуют постоянного внимания, заставляют ребенка думать, искусная работа руками еще более способствует совершенствованию мозговой деятельности.
Занимаясь в кружке изготовлением различных поделок, дети не только выполняют определенные движения, они также учатся анализировать задание, планировать ход его выполнения, задумываются над устройством различных предметов, закрепляют знания о свойствах различных материалов. Кроме того, работа в кружке помогает мне скорректировать поведение так называемых гипервозбудимых детей,- ребят, у которых имеются проблемы в общении со сверстниками.
Занятия кружка проводятся 1 раз в неделю, во вторую половину дня. Длительность занятия 30-40 минут. Также можно рекомендовать учителям начальных классов.
Ожидаемые результаты.
Дети будут знать:
О разнообразии материалов, из которых можно делать поделки;
О свойствах и качествах различных материалов;
О способах соединения деталей между собой (при помощи клея, проволоки, иголки и т.д.)
О технике безопасности во время работы с ножницами, клеем, проволокой и т.д.
Дети будут уметь:
Планировать свою работу;
Договариваться между собой при выполнении коллективной работы;
Анализировать, определять соответствие форм, размеров, цвета, местоположения частей;
Создавать индивидуальные работы;
Использовать различные материалы и способы создания предметов;
Аккуратно и экономно использовать материалы.
Октябрь (работа с бумагой)
| № | Тема | Цель |
| 1 | “Пушистый шарик” | Научить детей проявлять творчество, аккуратность в процессе изготовления игрушки; воспитывать трудолюбие, закреплять навыки работы с бумагой и ножницами. |
| 2 | “Зайчик” | Учить изготавливать игрушки из бумаги, дополняя ее деталями; воспитывать аккуратность во время работы с клеем. |
| 3-4 | “Яркий коврик” (торцевание) | Совершенствовать навыки работы с ножницами, бумагой; развивать мелкую моторику рук; воспитывать аккуратность при работе с клеем, трубочкой (пастой для ручки). |
Ноябрь (работа с природным материалом)
| 1 | “Котенок” | Учить детей использовать шиповник для изготовления разнообразных поделок; учить работать с шилом; закреплять навык и умение анализировать образец поделки в процессе ее выполнения; формировать интерес к работе с природным материалом. Побуждать к соблюдению техники безопасности при работе с шилом. |
| 2 | “Листопад” (аппликация из листьев) | Формировать практические навыки работы с разнообразным природным материалом; при изготовлении поделки соизмерять ее части, развивать воображение детей. |
| 3-4 | Коллаж “Поздняя осень” (коллективная работа) | Совершенствовать умение работать с природным материалом, использовать знания, приобретенные в ходе предыдущих занятий; поощрять желание детей работать сообща. |
Декабрь(работа с бросовым материалом)
| 1 | “Карандашница” | Развивать творческие способности детей; продолжать учить детей изготавливать сувениры из бросового материала; развивать мелкую моторику рук; воспитывать художественный вкус. |
| 2 | “Зайки на лесной лужайке” | Развивать стремление к конструированию, трансформированию одного предмета в другой, понимание того, что от творческого отношения к труду зависит его результат. |
| 3 | “Синичка” (елочная игрушка) | Направлять мышление ребенка на решение конкретной задачи преобразования предмета; учить работать быстро и аккуратно; воспитывать внимание и осторожность. |
| 4 | “Елочка-красавица” | Закреплять умение творчески работать различными материалами и инструментами; побуждать к проявлению выдумки и старания, соблюдению безопасности. |
Январь (работа с бархатной бумагой)
Февраль (техника декупаж)
| 1 | “Красивая тарелка” | Познакомить детей с новой техникой изготовления и украшения предметов; развивать творческие способности, умение преобразовывать предметы; воспитывать аккуратность при выполнении работы. |
| 2 | “Подарок папе” (дедушке) | Вызвать у детей желание приготовить подарок папе к празднику своими руками; закрепить умение работать различными материалами; развивать моторику рук. |
| 3-4 | “Ваза для цветов” (подарок маме) | Вызвать желание приготовить подарок маме к празднику 8 Марта; закреплять технические навыки при работе с салфетками для декупажа. |
Март (работа с тканью и нитками)
| 1 | “Салфетка в подарок бабушке” | Познакомит детей со способом изготовления поделок из ткани (научить делать бахрому на салфетке); развивать трудовые и творческие навыки в процессе выполнения конкретного задания. |
| 2 | “Дерево радости” (коллективная) | Научить детей создавать композиции на бархатной бумаге из ткани и тесьмы; развивать творческие способности; показать детям неограниченные возможности преобразовательной деятельности в создании поделок из ткани с использованием дополнительного материала (паетки, бисер) |
| 3-4 | Панно “Весна” (коллективная) | Развивать умение подбирать ткань по цвету, фактуре, вырезать фрагменты необходимой формы и размера и располагать на панно; совершенствовать навыки работы в коллективе. |
Апрель (работа с картоном)
Май (бисероплетение)
“Встреча времен года”
Используемая литература:
1. “Воспитатель ДОУ” №7, 2010.
2. Гульянц Э.К., Базик И.Я. “Что можно сделать из природного материала”. – М.,1991.
3. Дыбина О.В. “Творим, изменяем, преобразуем”. – М.,2003.
4. Короткова Е.А. “Рисование, аппликация, конструирование в детском саду”. –
Ярославль, 2010.
5. Куцакова Л.В. “Конструирование и художественный труд в детском саду”. – М.,2007.
6. Найденова А.Л., Шнуровозова Т.В. “Бисер и бисероплетение”.- Ростов-на-Дону, 2011.
7. Новикова И.В. “Конструирование из бумаги в детском саду”. – Ярославль, 2009.
8. Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. “Умные руки”. – М., 2010.
Тамбовское областное государственное бюджетное образовательное учреждение
«Горельская специальная (коррекционная) школа-интернат
для детей с ограниченными возможностями здоровья»
Принята педагогическим советом
школы-интерната
Протокол № _____________
от « ____» ________________ 2013
Рабочая программа кружка
«Умелые руки»
Руководитель Н.Н.Смагина
Пояснительная записка
Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности и направлено на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами (работа с бумагой, тканью, работа с природным материалом, работа с бросовым материалом и т.д.), изготовление игрушек, аппликаций, различных полезных предметов для школы-интерната и дома.
Работа в кружке «Умелые руки» - прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, моторики, а также конструкторского мышления детей с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ).
Рекомендуемый возраст детей: 10-14 лет. Обучение групповое и звеньевое (возможно индивидуальное). Группа формируется в количестве 9 человек по принципу добровольности. С таким количеством обучающихся можно осуществлять индивидуальный подход, что заметно сказывается на эффективности работы.
Программа рассчитана на 1 час в неделю, что составляет? часов в год. Занятия проходят 1 раз в неделю по 1 часу. В целях снижения напряжения и перегрузок при проведении занятий используются зрительная гимнастика и физкультурные паузы.
Работа в кружке не дублирует программный материал по трудовому обучению для детей VIII вида, а расширяет и углубляет сведения о работе с бумагой и картоном, тканью, пластилином, а также о работе с другими материалами, совершенствует навыки и умения, получаемые детьми на уроках. Работа кружка организуется с учетом опыта детей, их возрастных и индивидуальных особенностей.
Цель программы кружка «Умелые руки»
Развитие творческих способностей школьников с ОВЗ, создание сплоченного детского коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки.
Основные задачи программы
Образовательные:
Совершенствовать практические умения и навыки обучающихся в обработке различных материалов;
Обеспечить школьников дополнительными знаниями по трудовому обучению;
Научить практическому использованию поделок в сюжетно-ролевых играх, театрализованной деятельности, для украшения помещений.
Развивающие:
Развивать зрительное восприятие;
Развивать мелкую моторику пальцев рук,
Способствовать развитию творческой активности.
Воспитательные:
Воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, умение довести начатое дело до конца, уважительное отношение к результатам труда;
Воспитывать отзывчивость и умение работать в коллективе;
Воспитывать интерес к творческой и досуговой деятельности.
Задачи данной программы будут выполнены, если ребенок на занятии займет позицию «Я хочу это сделать сам». В задачу педагога входит не столько помочь ребенку в изготовлении, сколько создать условия, при которых его потенциал будет использован полностью. Для этого педагогу необходимо помнить об особенностях детей с ОВЗ на занятии.
На занятии должна быть специально организованная часть, направленная на обеспечение понимания цели и порядка выполнения практической работы, и должным образом оснащенная самостоятельная деятельность ребенка по преобразованию материала в изделия, причем на теоретическую часть занятия должно отводиться втрое меньше времени, чем на практические действия. Это обосновано тем, что теоретическую работу под руководством педагога можно ускорить, организовав обсуждение в динамичной, веселой, захватывающей форме, а самостоятельные практические действия должны вестись неторопливо, в строго индивидуальном ритме, обеспечивающем формирование трудовых умений на должном уровне. Следует помнить, что воспитывающий и развивающий потенциал занятий снижается, если ребенок привыкает работать только «под диктовку» учителя по принципу «делай как я». Безусловно, в подражательной деятельности заложены большие возможности для обучения детей, но задержка школьников на этом уровне обучения отрицательно сказывается на их развитии: они становятся пассивными, часто беспомощными при решении самых простых заданий. Использование инструкционных и технологических карт увеличивает время на занятии на практическую работу, позволяет наиболее подготовленным детям работать самостоятельно, а педагогу иметь большую возможность оказать помощь менее подготовленным детям.
Индивидуальный труд обучающихся во внеурочное время заключается в том, что под общим руководством педагога школьники самостоятельно выполняют интересующие их трудовые задания. Тематика, сложность и трудоемкость этих заданий должны подбираться с учетом возрастных и индивидуальных особенностей школьников с ОВЗ и возможностей обеспечения их всем необходимым для успешного выполнения намеченных планов.
Планирование имеет направленность на формирование у детей общетрудовых умений и навыков. Большое значение приобретает выполнение правил культуры труда, экономного расходования материалов, бережного отношения к инструментам, приспособлениям и материалам.
Изготовление изделий необходимо строить на различном уровне трудности: по образцу, рисунку, простейшему чертежу, по собственному замыслу ребенка с учетом индивидуальных особенностей и возможностей школьника. При изготовлении какого-либо изделия ребенок учится устанавливать последовательность выполнения действий, порядок работы инструментами. Пропуск самой незначительной операции или выбор не того инструмента, который нужен в данный момент, - все это сразу же сказывается на качестве работы.
Главной задачей педагога, проводящего занятие, должна быть забота о развивающем характере обучения, заложенном в содержании. Методическое решение этой задачи будет состоять в том, что нужно постараться поменьше объяснять, лучше вовлекать детей в обсуждение; нельзя перегружать занятие новыми сведениями, торопить детей и сразу же стремиться на помощь, если что-то не получается. Ребенок должен пробовать преодолеть себя; в этом он учится быть взрослым.
В программе указано примерное количество часов на изучение каждого раздела. Педагог может самостоятельно распределять количество часов, опираясь на собственный опыт и имея в виду подготовленность школьников и условия работы в данной группе.
Программа всех разделов кружка усложняется от занятия к занятию, от года к году. Постепенно, создавая работы малых или больших форм, выполненные за короткое или длительное время, педагог и сами ребята видят качественный и творческий рост от работы к работе. В связи с этим определены критерии, по которым оценивается работа на различных сроках обучения:
Аккуратность;
Четкость выполнения изделия;
Самостоятельность выполнения;
Наличие творческого элемента.
«Зачеты» за теоретические знания проводятся в виде викторин, кроссвордов, ребусов.
Формами подведения итогов могут быть: открытые занятия, выставки, самооценка, коллективное обсуждение и др.
Итоговая оценка осуществляется в форме демонстрации лучших изделий на занятиях кружка перед одноклассниками. Лучшие работы отмечаются грамотами, дипломами, подарками.
Перечень знаний и умений, формируемых у обучающихся
Обучающиеся должны знать:
названия ручных инструментов, материалов, приспособлений, предусмотренных программой;
правила безопасности труда при работе ручными инструментами;
правила разметки и контроль по шаблонам, линейке, угольнику;
способы обработки различных материалов, предусмотренных программой.
Обучающиеся должны уметь:
правильно пользоваться ручными инструментами;
соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены во всех видах технического труда;
организовывать рабочее место и поддерживать на нем порядок во время работы;
бережно относиться к инструментам и материалам;
экономно размечать материал с помощью шаблонов, линейки, угольника;
самостоятельно изготовлять изделие по образцу;
правильно выполнять изученные технологические операции по всем видам труда, различать их по внешнему виду.
Работа с бумагой и картоном присутствуют во всех возрастных группах. Рассматриваются как разные виды бумаги, так и различные способы ее обработки и использования. Аппликация выполняется из вырезанных деталей, мозаика – из элементов, полученных путем обрывания. Постепенно усложняется обрывная аппликация. Обрывание производится по криволинейному контуру, выполненному от руки или перенесенному с выкройки. Из вырезанных деталей дети выполняют уже не плоские, а объемные аппликации.
Продолжается знакомство с искусством мозаики. При выполнении сплошной мозаики из обрывных кусочков усиливается живописный эффект поделки. Дети учатся получать полуобъемную мозаику, изменяя форму бумажных элементов.
Из бумажных полосок дети склеивают объемные елочные игрушки и скручивают полоски в виде фигурок животных.
При работе в технике оригами дети изучают основные приемы складывания из бумаги и базовые формы. С каждым годом выполняются более сложные объекты в технике оригами. Готовые изделия дополняются деталями, объединяются в композиции.
При работе с пластилином дети учатся намазывать на основу тонкий слой пластилина, на который потом наносят отпечатки стекой или другими предметами, рисунки пластилиновыми жгутиками, элементы мозаики. Пластилин также предстает в качестве изобразительного средства для создания аппликаций на картоне и стекле. По мере знакомства с этим видом работы изменяется техника нанесения пластилинового фона: однотонный фон становится разноцветным. Знакомый конструктивный способ лепки усложняется нанесением на изделие налепленных украшений. Лепка животных, людей, посуды выполняется из целого куска, а не из отдельных частей. На заключительных занятиях дети должны объединить все изученные способы в работе по собственному замыслу.
При работе с тканью дети осваивают шов “вперед иголку” и простейшие виды вышивки. Затем дети используют полученные навыки для изготовления и оформления кукольной одежды.
Обучившись правилам сбора, сушки и хранения, дети выполняют плоские аппликации на бумажной основе из листьев, трав и цветов, добиваясь живописного эффекта. Мозаику на плоских и объемных основах, покрытых пластилином, выполняют из гальки, семян, веточек, ракушек, подбирая цвета, форму и размер, стремясь к совпадению очертаний. Для создания художественных образов учащиеся используют материалы более крупных размеров(шишки, коряги), сопоставляя их формы с элементами изобразительного объекта, изучая разные виды соединений. Для выполнения аппликаций детям предлагаются новые, ранее не использовавшиеся ими материалы, такие как птичьи перья, яичная скорлупа, соломка и др.
При работе с бросовым материалом дети применяют различные виды упаковок – пластиковые и картонные коробки, стаканчики, спичечные коробки, различные бутылки и др.
Дети учатся простейшим приемам вязания крючком и спицами. Вначале дети учатся правильно выполнять начальную петлю, держать в руках крючок, спицы, делать круговые движения кистями. Далее они осваивают вязание воздушной цепочки, столбиков без накида и столбиков с накидом. Эти основные виды вязки позволяют вязать простые и сложные узоры. Вязать можно по образцу или графической схеме, где каждому приему вязки соответствуют условные знаки.
Учебно – тематический план
|
№ п/п |
Наименование раздела |
Всего часов |
В том числе |
Форма контроля |
|||||
|
Теор. |
Практ. |
||||||||
|
Вводное занятие |
|||||||||
|
Экскурсия |
|||||||||
|
«Волшебница природа» |
|||||||||
|
«Бумажные фантазии» |
|||||||||
|
«В царстве тканей и ниток» |
|||||||||
|
«Пластилиновая страна» |
|||||||||
|
«Остров ненужных вещей» |
|||||||||
Календарно-тематическое планирование
|
№ п/п |
Раздел, тема занятий |
Кол-во часов |
Форма учебного занятия |
Дата проведения |
|||||
|
план |
факт |
||||||||
|
Вводное занятие Беседа. Правила работы и техники безопасности. |
теоретическое занятие |
||||||||
|
Экскурсия в природу . Сбор природного материала. |
прогулка, практическое занятие |
||||||||
|
«Волшебница природа!» (работа с природным материалом – изготовление аппликаций;художественное конструирование) Теоретическое занятие; Аппликация «Панно из осенних листьев»; Аппликация «Разноцветная мозаика» с использованием семян, листьев, гальки; Аппликация из яичной скорлупы «Лебедь»; Изготовление фигурок животных из шишек, желудей, каштанов; Изготовление деревьев из веточек, пластилина, пуха. |
практическое занятие практическое занятие практическое занятие практическое занятие практическое занятие |
||||||||
|
«Бумажные фантазии» (работа с бумагой и картоном) Теоретическое занятие; Изготовление цветов из салфеток; Изготовление бабочек из гофрированной бумаги (для декорирования штор); Поделки из бумажных тарелок; Изготовление елочки из бумажных салфеток; Контурное вырезание из бумаги |
практическое занятие практическое занятие практическое занятие практическое занятие практическое занятие |
||||||||
|
«В царстве тканей и ниток» (работа с тканью, нитками, пуговицами) Теоретическое занятие; Панно «Аквариум»; Панно из разноцветных косичек; Знакомство со схемами по вязанию крючком; Вязание цветов по схеме; Вязание салфеток по схеме. |
практическое занятие практическое занятие практическое занятие практическое занятие практическое занятие |
||||||||
|
«Пластилиновая страна» (работа с пластилином) Теоретическое занятие; Аппликация на диске «Веточка»; Аппликация «Ёж-грибник» с использованием бумаги, семечек; Аппликация из шариков «Мимоза»; Аппликация «Паучок»; Аппликация с использованием макарон, крупы «На морском дне»; |
практическое занятие практическое занятие практическое занятие практическое занятие практическое занятие |
||||||||
|
«Остров ненужных вещей» (работа с бросовым материалом) Теоретическое занятие; Изготовление сувенира «Яблоки»; Изготовление вазочек из пластиковых бутылочек с использованием бусин; Композиция «Веточка в инее» (с использованием пенопласта); Изготовление панно «Кувшинки» из упаковочного материала; Изготовление сувенира из пластиковой посуды. |
практическое занятие практическое занятие практическое занятие практическое занятие практическое занятие |
||||||||
Список литературы
1.Бегун Т.А. «Увлекательное рукоделие», М., 2005 г.
2.Геронимус Т.М. «Я все умею делать сам», М., 1998 г.
3. Еременко Т.И. «Иголка-волшебница», М.,1987 г.
4. Маркелова О.Н. «Технология организации кружковой работы в школе»,
Волгоград.«Учитель», 2010 г.
5. Молотобарова О.С. «Кружок изготовления игрушек-сувениров», М., 1990г.
6. Новикова И.В. «Аппликация из природных материалов», Ярославль.
«Академия развития», 2006 г.
7. Носова Т. И. «Подарки и игрушки своими руками», М., 2008 г.
8. Перевертень Г.И. «Самоделки из текстильных материалов», М., 1990 г.
9. Царамуталина Е.Е. «100 поделок из ненужных вещей», Ярославль. 2004 г.
10.Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. «Технология - Умные руки». Самара.
«Учебная литература», 2007 г.
РабочееПрограмма
... __″______″ 2011г. Адаптированная программа КРУЖКА «УМЕЛЫЕ РУКИ » Срок реализации:1год Возраст детей... их и совершенствовать. В рабочей комнате планирую организовать постоянно действующюю... -правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок...
Министерство образования и молодёжной политики Ставропольского края
ГКОУ «Специальная (коррекционная) образовательная школа-интернат №23 для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с ограниченными возможностями здоровья»
Согласовано: Утверждаю:
Зам. директора по ВР Горшкова Н.И. Директор «____»______________20___г. Доманов А.И.
Протокол № «____»______________20___г.
Принята на заседании
Педагогического совета
Протокол №
____________________
«___»_______________20___г.
Художественная направленность
Дополнительная общеобразовательная программа по декоративно-прикладному творчеству
«Напёрсток»
Возраст обучающихся: 12-16 лет
Г.Невинномысск,2016 г.
1. Пояснительная записка ……………………………………………………..2-3
2. Учебно-методический план…………………………………………
2.1. Учебно-тематический план 1-го года обучения 4
2.2. Учебно-тематический план 2-го года обучения 4
3. Календарно-тематический план
3.1 Календарно-тематический план на текущий учебный год 9-12
4. Обеспечение…………………………………………………………………
4.1. Методическое обеспечение 12
4.2. Материально-техническое обеспечение 12
5. Мониторинг образовательных результатов………………………………
5.1. Мониторинг образовательных результатов 1-го года обучения 13
5.2. Мониторинг образовательных результатов 2-го года обучения 13-14
6. Список информационных источников……………………………….. 15
Пояснительная записка
В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.
Занятия в кружке позволяют существенно влиять на трудовое и эстетическое воспитание, рационально использовать свободное время учащихся. Работа с бумагой, природным и бросовым материалом, тканью – это самые распространенные виды декоративно – прикладного искусства среди школьников. Несложность оборудования, наличие инструментов и приспособлений, материалов, доступность работы позволяют заниматься декоративно-прикладным творчеством учащимся с ограниченными возможностями здоровья. Теоретическая часть включает краткие пояснения по темам занятий и приемам работы,а практическая состоит из нескольких заданий. На начальном этапе работы осваивают приемы обработки материала. Необходимо воспитывать у детей умение доводить начатое дело до конца, следить за соблюдением элементарных правил культуры труда, приучать экономно и аккуратно использовать материалы, пользоваться инструментами и хранить их. Особое внимание в работе кружка уделено вопросам безопасности труда и санитарной гигиены
Курс кружка «Напёрсток» носит интегрированный характер. Интеграция заключается в знакомстве с различными сторонами материального мира, объединенными общими закономерностями, которые обнаруживаются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации.
Актуальность программы:
Стимулирует познавательную мотивацию обучающихся.
Даёт возможность допрофессиональной подготовки.
Способствует развитию творческого потенциала, навыков адаптации и социализации к современному обществу.
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья среднего школьного возраста.
Направленность: художественная
Вид: Адаптивная программа (адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учётом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимостей и обеспечивающая коррекцию нарушения развития и социальной адаптации обучающихся).
Цель данной программы: развивать творческие способности обучающихся и содействовать самореализации в процессе занятий при работе с различными материалами.
Задачи обучения
Обучать различным техникам декоративноприкладного творчества
Задачи развития
Развивать моторику рук, умения и навыки при работе с различными материалами.
Развивать творческие способности обучающихся, фантазию.
Развивать память, воображение, внимание.
Задачи воспитания
Формировать трудолюбие, усидчивость, аккуратность.
Формировать эстетические ценности, креативность.
Формировать коммуникативные качества, культуру сотрудничества.
Ожидаемые результаты:
Знание теоретических и практических основ при работе с бумагой, тканью, бросовым материалом.
Особенности организации образовательного процесса :
Программа рассчитана на 2 года реализации по 6 часов в неделю, для учащихся 12-16 лет. На практические занятия отводится подавляющее количество учебных часов (не менее 70% всего учебного времени).
Обучение осуществляется на основе кружковой работы. Кружковая деятельность ориентирована на самостоятельную работу – индивидуальную, групповую, коллективную.
Учебно-методический план
| Раздел | Количество часов |
|||||||
| обучения | обучения |
|||||||
| теория | практика | всего | теория | практика | всего |
|||
| Введение | ||||||||
| Работа с бумагой | ||||||||
| Работа с бросовым материалом | ||||||||
| Работа с тканью | ||||||||
| Работа с природным материалом | ||||||||
| Подведение итогов | ||||||||
| Итого: | ||||||||
Количество учебных часов на год
1-й год обучения
1. Вводное занятие
2. Экскурсия на природу.
3.Заготовка природного материала.
Практическая работа.
4. Основы композиции.
Практическая работа.
Работа с бумагой
1.Введение.
Практическая работа.
Практическая работа.
4.Цветочные композиции
Практическая работа.
Работа сбросовым материалом
1. Введение
Практическая работа.
Практическая работа.
4. Дефиле
Работа с тканью
1. Введение
2. Виды ручных работ.
Практическая работа.
3. Изготовление декоративных цветов.
Практическая работа.
Практическая работа.
2-й год обучения
Работа с природным материалом
1. Вводное занятие
Ознакомление обучающихся с планом работы кружка. Закрепление рабочих мест. Инструменты, приспособления и материалы. Правила техники безопасности при работе в мастерской.
2. Экскурсия на природу.
Экскурсия на природу по сбору природного материала.
3. Заготовка природного материала.
Виды растений и материалов и материалов. Хранение растительного материала.
Практическая работа. Заготовка собранного материала на природе.
4. Основы композиции.
Понятие «композиция». Средства композиции. Основные правила и приёмы построения цветочной композиции.
Практическая работа. Изготовление открыток, панно, композиций, букетов.
Работа с бумагой
1.Введение.
Знакомство с видами бумаги. Инструменты и приспособления. Свойства бумаги. Правила техники безопасности при работе в мастерской.
2.Изготовление простых, несложных цветов.
Изготовдение цветов по шаблону и с помощью фигурного дырокола.
Практическая работа. Изготовление открыток, сумочек, туфелек, панно, топиарий, игрушек-мобиле, новогодних поделок.
3. Изготовление сложных цветов
Виды бумажных цветов. Изготовление шаблонов.
Практическая работа. Изготовление розы. Хризантемы, ромашки, сирени.
4.Цветочные композиции
Замысел, конструкция, масштаб, пропорция, равновесие. Выразительные средства цветочной композиции (масштабность, расположение, симметрия, равновесие, группировка, линия, форма, пропорции, контраст, свет и цвет, тени и фон). Основные формы композиции: симметричные, асимметричные, круг, прямоугольник, треугольник. Тенденции современной флористики и аранжировки.
Практическая работа. Изготовление цветочных композиций на бумажных трубочках: «Бархатные лепесточки», «Поющие колокольчики», «Летний мотив»
Работа сбросовым материалом
1. Введение
Ознакомление с техникой изготовления поделок из бросового материала. Инструменты и материалы. Просмотр иллюстрированного материала и использование в работе.
2. Изготовление цветов и листьев из пластика
Виды цветов выполненных из пластиковых бутылок. Виды листьев и стебельков. Дополнительная фурнитура.
Практическая работа. Изготовление цветов, листьев, стеблей.
3.Украшение одежды цветами из пластика
Выбор названия коллекции. Подбор цветов и фурнитуры к изделию. Способы крепления цветов к изделию
Практическая работа. Создание коллекции одежды, украшенное цветами выполненных из пластиковых бутылок.
4. Дефиле
Подбор музыки. Подготовка к выступлению. Показ коллекции.
Работа с тканью
1. Введение
Программа и задачи раздела. Правила безопасной работы. Инструменты и материалы.
2. Виды ручных работ.
Терминология ручных работ. Правила выполнения. Ткани. Краткие сведения об ассортименте хлопчатобумажных и льняных тканей. Правила раскладки деталей на ткани.
Практическая работа. Выбор ткани. Подготовка ткани к раскрою, раскладка выкроек на ткани, раскрой.
3. Изготовление декоративных цветов.
Технологическая обработка цветка, декоративная отделка. Технология изготовления цветов из кусочков ткани. Роза из сложенной ленты, из мотка ленты, из прошивной и сосборенной ленты. Георгин из капроновой ленты.
Практическая работа. Выполнение простых цветов.
4. Оформление цветочной композиции.
Выполнение эскизов. Выбор и утверждение наиболее удачных эскизов.
Выбор названия композиции. Фурнитура и материалы.
Практическая работа. Построение цветочной композиции
Календарно-тематический план
| Количество часов | |||
| Работа с природным материалом 48ч | |||
| Вводное занятие 1ч | |||
| Ознакомление обучающихся с планом работы кружка. Закрепление рабочих мест. Инструменты, приспособления и материалы. Правила техники безопасности при работе в мастерской. | |||
| Экскурсия на природу 2ч | |||
| Экскурсия на природу по сбору природного материала. | |||
| Заготовка природного материала 13ч | |||
| Виды растений и материалов и материалов. Хранение растительного материала. | |||
| Практическая работа. Заготовка собранного материала на природе | |||
| Основы композиции 32ч | |||
| Понятие «композиция». Средства композиции. Основные правила и приёмы построения цветочной композиции. | |||
| Практическая работа. Изготовление открыток, панно, композиций, букетов. | |||
| Работа с бумагой 54ч | |||
| Введение 1ч | |||
| Знакомство с видами бумаги. Инструменты и приспособления. Свойства бумаги. Правила техники безопасности при работе в мастерской. | |||
| Изготовление простых, несложных цветов 21ч | |||
| Изготовление цветов по шаблону и с помощью фигурного дырокола. | |||
| Практическая работа. Изготовление открыток, сумочек, туфелек, панно, топиарий, игрушек-мобиле, новогодних поделок. | |||
| Изготовление сложных цветов 19ч | |||
| Виды бумажных цветов. Изготовление шаблонов. | |||
| Практическая работа. Изготовление розы. Хризантемы, ромашки, сирени. | |||
| Цветочные композиции 13ч | |||
| Составление цветочных композиций. Принципы построения композиций. Гармония и ритм. Фокус. Баланс и контраст. Фон. Значение цвета в композиции. | |||
| Практическая работа. Изготовление цветочных композиций на бумажных трубочках: «Пожелание счастья», «Зимняя фантазия», «Ажурная снежинка» «Нежность», «Весенний привет», «Летний мотив». | |||
| Работа с бросовым материалом 60ч | |||
| Введение 1ч | |||
| Ознакомление с техникой изготовления поделок из бросового материала. Инструменты и материалы. | |||
| Изготовление цветов и листьев из пластика 23ч | |||
| Виды цветов выполненных из пластиковых бутылок. Виды листьев и стебельков. Дополнительная фурнитура. | |||
| Практическая работа. Изготовление цветов, листьев, стеблей. | |||
| Украшение одежды цветами из пластика 22ч | |||
| Выбор названия коллекции. Подбор цветов и фурнитуры к изделию. Способы крепления цветов к изделию | |||
| Практическая работа. Создание коллекции одежды, украшенное цветами выполненных из пластиковых бутылок. | |||
| Дефиле 14ч | |||
| Подбор музыки. Подготовка к выступлению. Показ коллекции. | |||
| Работа с тканью 38ч | |||
| Введение 1ч | |||
| Программа и задачи раздела. Правила безопасной работы. Инструменты и материалы. | |||
| Виды ручных работ 6ч | |||
| Терминология ручных работ. Правила выполнения. Ткани. Правила раскладки деталей на ткани. | |||
| Практическая работа. Выбор ткани. Подготовка ткани к раскрою, раскладка выкроек на ткани, раскрой. | |||
| Изготовление декоративных цветов 20ч | |||
| Технологическая обработка цветка, декоративная отделка. | |||
| Практическая работа. Выполнение простых несложных цветов. | |||
| Оформление цветочной композиции 11ч | |||
| Выбор названия композиции. Фурнитура и материалы. | |||
| Практическая работа. Построение цветочной композиции | |||
| Подведение итогов 2ч |
Методическое обеспечение
Формы и методы.
Традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования, дефиле и др.
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и др.)
наглядный (показ видеоматериалов, иллюстрации, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др)
практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности обучающихся:
объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;
репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;
частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решении поставленной задачи совместно с педагогом.
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:
фронтальный – одновременная работа с учащимися;
идивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;
групповой – организация работы в группах;
индивидуальный – индивидуальное выполнение задания. Решения проблем.
Материально-техническое обеспечение
Занятия проводятся в классе профессионально-трудового обучения.
В наличии имеются подсобное помещение, учебная доска, столы, стеллажи, швейные машинки, а также инструменты (линейки, ножницы, фигурные дыроколы, клеевой пистолет) и материалы (клей, бумага, цветной картон, цветные карандаши, офисная бумага фломастеры, шаблоны, рисунки, ткань, нитки, бисер, пуговицы).
Мониторинг образовательных результатов 1-й год
| Задачи | Критерии | Показатели | Методы |
| Практические навыки |
|||
| Задачи развития |
|||
| Уровень развития способностей | |||
| Задачи воспитания |
|||
| Наблюдение |
|||
Мониторинг образовательных результатов 2-й год
| Задачи | Критерии | Показатели | Методы |
| Обучать теоретическим основам техник декоративноприкладного творчества | Соответствие обучающегося программным требованиям | ||
| Формирование практических умений в развитии творческих способностей обучающихся и содействие самореализации в процессе занятий при работе с различными материалами | Соответствие практических умений и навыков программным требованиям | Практические навыки |
|
| Задачи развития |
|||
| Развивать художественно-эстетические способности | Уровень развития способностей | ||
| Задачи воспитания |
|||
| Формирование личностных качеств обучающихся | Уровень развития личностных качеств обучающихся | Наблюдение |
|
Список информационных источников
1. Тойбнер,А. Лучшие поделки. – 2010 - 48с.
2. Дагмар Хайн. Игрушки-мобиле/Дагмар Хайн. -: Айрис-пресс, 2010. – 32с.
3. Васина,Н.С. Бумажная симфония/Надежда Васина. -: Айрис-пресс, 2010. – 128с.
4. Богатова,И.В. Оригами.Цветочные композиции. – М.: Мартин, 2011. – 176с:ил.
Календарно-тематический план
работы кружка «Рукоделие для дома»
Предмет________ трудовое обучение
Класс: 6 -8 классы
Пояснительная записка
Истоки способностей и
одарования детей – на
кончиках их пальцев…
В. А. Сухомлинский.
Цель кружка:
формирование творческих способностей учащихся посредством расширения общекультурного кругозора и создание условий для творческой самореализации личности ребёнка.
привитие интереса к рукоделию, занятие досуга детей.
Задачи:
Обучающие:
формировать интерес к декоративно-прикладному творчеству;
развивать художественный вкус и ориентировать на качество изделия;
развивать индивидуальные возможности учащихся.
Воспитательные:
воспитывать уважение к труду, самостоятельности в работе;
воспитывать нравственные качества детей (взаимопомощь, добросовестность, честность);
воспитывать терпение и усидчивость, аккуратность и бережливость.
Развивающие:
развивать личностное самообразование, активность, самостоятельность;
содействовать формированию всесторонне развитой личности;
создавать условия для социального, профессионального самоопределения обучающихся.
Занятия декоративно – прикладным искусством, не только откроют для многих детей новые пути познания народного творчества, обогатят их внутренний мир, позволят с пользой провести свободное время, а так же помогут формированию ключевых компетенций. В процессе освоения приемов различных видов ДПИ, в процессе работы над собственными творческими проектами формируются такие компетенции как учебно-познавательные, информационные, социально – трудовые, коммуникативные.
Украшение вещей, предметов интерьера, самых разнообразных тканей и материалов при помощи нитки, иголки и рук свойственно человеку с глубокой древности и называется рукоделием. История рукоделия берет свои корни в далеком-далеком прошлом. Многие века наши предки использовали его для того, чтобы создавать особую защитную атмосферу в доме, а также для каждого члена семьи в отдельности. В последнее время, изделия, сделанные своими руками, так называемый « hand - made », приобретают все большую популярность, увлечение рукоделием перерастает в любимое дело или даже доходный бизнес.
В ходе работы кружка девочки познакомятся с различными техниками ДПИ, с вариантами исполнения и материалами, а также с историей возникновения. В течение курса дети смогут проявить свои индивидуальные творческие способности и закрепить полученные знания, воплотив свои фантазии.
Данная программа актуальна, так как это еще один дополнительный способ общения детей из разных классов, причем девочки не просто общаются, но и при этом что-то делают своими руками, учатся быть хорошими, экономными хозяйками, что очень важно в наше время, когда большинство молодежи мало чем интересуется.
Ожидаемый результат данной – дети освоят предложенные техники, познакомятся и научатся разбираться в гармонии цвета, а также будут совершенствовать свои творческие способности и выполнят несколько изделий. Итоги проведенной программы – участие в школьных выставках.
Занятия проводятся в форме практикумов. По каждой теме занятия оснащены образцами готовых изделий, схемами изготовления, материалами и инструментами.
Механизм достижения цели
1. Организационные педагогические основы обучения.
Основная группа детей, занимающихся в кружке 6 класс. Будут приглашаться ещё девочки 8-х классов. Занятия будут вестись с учётом возрастных и психологических особенностей детей разного возраста, определилась методика проведения занятий, запланировано время для теоретических и практических работ с учётом знаний, умений и навыков всех возрастов.
На занятиях дети большую часть времени будут уделять практической работе, также получат знания об инструментах, материалах, послушают лекции о народных традициях и обычаях.
В работе кружка будет осуществляться межпредметная связь. Здесь пригодятся знания по истории, математике, физике, черчению, ИЗО.
2. Формы и методы проведения занятий.
Учитывая психологические особенности детей, цели и задачи, содержание учебного материала, занятия необходимо проводить, применяя разнообразные методы и приёмы обучения: словесные, наглядные, практические.
Почти каждое занятие по темам включает практическую и теоретическую части. Последняя занимает большую часть занятия, где ребята выполняют графические работы, зарисовывают рисунки, выполняют саму работу.
Кульминацией работы обучающихся являются конкурсы и выставки. Из этого следует, что основной формой проведения занятий является практическая работа.
3. Формирование межличностных отношений.
На первом занятии проводится беседа «Чему бы я научилась в кружке». Пожелания детей записываются и учитываются при составлении плана.
В обязательном порядке включается коллективная работа. Такая форма организации труда способствует сплочению коллектива. Коллективное выполнение заданий содействует воспитанию общительности и дружеских взаимоотношений в коллективе, чувство взаимопомощи. Девочки понимают, что группа живёт и работает всей семьей.
Условия реализации образовательной программы
1. Методическая работа.
Для обучающихся в кабинете оформлены:
Образцы практических работ.
Журналы и книги.
Ведется папка накопления материалов.
2. Материально-техническое и санитарно-гигиенические условия.
Кружок проводится в кабинете технологии в свободное от уроков время. Все материалы и инструменты хранятся в определенном месте. На боковой стене кабинета расположены шкафы, где размещается постоянная выставка детских работ.
3. Финансирование.
Больших финансовых вложений в организации работы кружка не требуется.
Материалы приобретаются на средства родителей и поэтому работы детей могут не оставаться в кабинете, после выставки девочки по желанию уносят их домой.
Календарно - тематическое планирование кружка.
Дата
Материал для подготовки и проведения занятия
Кол-во часов
I четв.
3.09-
8.09
Вводное занятие. Виды декоративно-прикладного творчества. История рукоделия и различных техник. Правила техники безопасности.
Изготовление объемной открытки «Клоун» в технике рор- up .
Jackson Paul «The Pop-Up Book», стр 45-46
Белая бумага, картон, клей ножницы, линейка, гуашь, карандаш, фломастеры, поролон, кисточка
10.09-16.09
Бумагопластика. Открытки ручной работы. Скрапбуккинг -техника, приемы.
Изготовление открытки-аппликации в технике скрапбуккинг.
Е.Рубцова «Открытки к праздникам своими руками» стр. 5-6
Цветная и белая бумага, ножницы, клей, вырезки из глянцевых журналов, отрезы ткани, игла, кружево, нитки
17.09-22.09
Бижутерия, украшения. История возникновения и развития. Мода.
Изготовление винтажного браслета и ожерелья из пуговиц.
Juliette Pettit «Perles et boutons. Bijouxetaccessoires » Стр. 11-12
Цветные пуговицы, игла, ножницы, кусочки пряжи,резинка бельевая.
24.09-
29.09
Обереги и талисманы. История амулетов.
Изготовление человечка-брелка из пуговиц.
Имгард Ланг «Поделки из пуговиц» Стр. 26-27
Цветные пуговицы, проволока, универсальный клей, кусачки, деревянные бусины, кольцо для ключей.
1.10-
6.10
Технология приготовления соленого теста для лепки фигур. Обряды и традиции на Руси, связанные с хлебом и тестом.
Основные приемы замеса и рецептура.
Б. Казагранда «Поделки из соленого теста» стр. 5-7
Миска, мука, соль, вода, растительное масло
8.10-
13.10
Приемы лепки фигур из соленого теста. Основные инструменты и приспособления.
Изготовление фигуры рыбы.
Б. Казагранда «Поделки из соленого теста» стр. 49-50
Разделочная доска, скалка, салфетка, вода, футляр от шариковой ручки, чеснокодавилка, бумага.
15.10- 20.10
Технология оформления фигуры рыбы в декоративное панно. Уход за изделиями из соленого теста.
Оформление фигуры рыбы в декоративное панно и декорирование его.
Краски, кисточка, салфетка, лак мебельный, клей универсальный, срезы ткани и кружева, рамка для панно, презентация.
22.10-
27.10
Декорирование интерьера. Технология окрашивания соли.
Окрашивание соли.
Миска, гуашь, перчатки, соль-экстра, клеенка, газета для просушки, вилка
29.10-
3.11
Технология засыпания соли в сосуд. Декорирование готового изделия.
Засыпание соли в декоративную емкость и приемы декорирования готового изделия
Окрашенная соль, сито, ложка, воронка, чистая и высушенная прозрачная бутылка, бусины, ракушки, камешки, искусственные цвет, клей универсальный.
II чет.
12.11-
17.11
Возникновение и развитие техники декупаж, как метода декорирования . Технология, материалы и инструменты.
Декорирование тарелки в технике декупаж.
О. Вешкина «Модный декупаж» стр.18-19
Тарелка белая или соломенная, цветная трехслойная бумажная салфетка, клей ПВА, растворитель, вода.
19.11-
24.11
Технология окончательной отделки изделия. Приемы декорирования.
Декорирование и оформление тарелки.
Лак, акриловые краски, кисточки, лента для петельки, клей универсальный
26.11- 1.12
Технология изготовление помпонов . Применение в интерьере и сувенирах.
Изготовление бус из помпонов разных цветов.
Н.Крупенская «Поделки из помпончиков» стр. 12-13
Пряжа разных цветов и фактур, ножницы, игла, картон, циркуль, линейка, карандаш, шнурок.
3.12-
8.12
История рождества и празднования нового года. Подарки. Оформление подарков.
Изготовление рождественского сапожка для подарков.
Красная ткань, кусочки белой, черной и зеленой ткани, синтепон на подкладке, игла, ножницы, картон, лекало, швейная машина.
10.12-
15.12
Приемы декорирования изделий клеевыми стразами, пайетками, вышивкой.
Декорирование рождественского сапожка.
Стразы, нитки мулине разных цветов, пайетки, фольга на основе, новогодняя мишура или серебряный позумент.
18.12-
22.12
Технология изготовление свечей в домашних условиях. История свечеварения.
Приемы изготовление декоративной свечи.
Журнал «Велас»
Парафин, форма для заливки, нитки белые №10,кофе растворимый, ванилин, растительное масло, чистая консервная банка для растапливания
24.12-
29.12
Технология и приемы окончательной отделки свечи.
Декорирование новогодней свечи в стилях «Кофе», «Морская» или «Новогодняя»
Застывшая свеча, кофе в зернах, декоративное блюдце, кружево, бусины, еловые ветки, атласные ленты, ракушки, кораллы, искусственные водоросли.
III четв
9.01-
12.01
Технология изготовления дерева бонсай из бисера. Приемы, виды, техники.
Изготовление дерева бонсай.
Н. Бульба «Скульптура из бисера» стр. 36-38
Проволока, бисер разных цветов и размеров, бусины, кусачки, схемы плетения.
14.01- 19.01
Изготовление дерева бонсай. История бисера и бисероплетения
Изготовление дерева бонсай.
Проволока, бисер разных цветов и размеров, схемы плетения, бусины, кусачки
21.01-
26.01
Декорирование и окончательная обработка дерева.
Закрепление дерева на подставку, утяжеление для устойчивости. Декорирование.
Баночка для подставки, камешки или песок для утяжеления, зеленые или коричневые нити «ирис», клей универсальный
28.01-
2.02
Технология изготовления цветов из бисера.
Изготовление цветов.
Н. Бульба «Скульптура из бисера» Стр. 26-27
Бисер белый и желтый, проволока, схемы плетения, кусачки, бусины.
4.02-
9.02
Изготовление цветов из бисера.
Изготовление цветов.
А. Бейкер «Цветы из бисера» Стр. 49-51
Бисер зеленый, красный, желтый и черный, проволока, схемы плетения, кусачки.
11.02-
16.02
Приемы и варианты декорирования изделий цветами из бисера.
Декорирование фоторамки цветами из бисера.
Фоторамка, клей универсальный, акриловые краски, стразы, готовые цветы из бисера
18.02-
23.02
Технология торцевания. Виды, техники, приемы.
Изготовление объемной открытки «Божья коровка» в технике торцевание .
Гофрированная бумага,клей ПВА, ножницы, карандаш, линейка, презентация.
2 5 .02-
2 .03
Оформление объемной открытки «Божья коровка».
Окончательная отделка изделия.
Клей ПВА, картон, глазки, фломастеры, ножницы
4 .03-
9 .03
ДПИ Казахстана. Технология изготовления тумара из кожи
Изготовление тумара из кожи.
И. Мицель «Кожа-культура и традиции»
Кожа, клей Момент, ножницы, игла, пробойник, линейка, гелиевая ручка.
11.03-
16.03
Празднование Наурыза, традиции и обычаи.
Изготовление тумара из кожи. Окончательная отделка.
«Орнамент всех времен и стилей» стр. 61-62
Ножницы, нитки «мулине», игла, схемы орнаментов
IV чет.
2.04-
6.04
Технология изготовления подвески для телефона - «Страшилка» из кожи
Изготовления подвески для телефона - «Страшилка» из кожи
Кожа, синтепон, игла, нитки, ножницы, пуговицы, кольцо для ключей, гелиевая ручка, клей Момент
8.04-
13.04
Технология изготовления цветов из кожи. Виды, приемы.
Изготовление георгина из кожи.
Кожа разных цветов, клей Момент, флизелин, бусины, ножницы, линейка, гелиевая ручка
15.04-
20.04
Технология изготовления цветов из кожи.
Изготовление гербера из кожи.
Кожа разных цветов, клей Момент, флизелин, бусины, ножницы, линейка, гелиевая ручка, свеча, спички
22.04-
27.04
Декорирование изделий цветком из кожи. Варианты декорирования.
Декорирование ободка или заколки цветком из кожи.
Готовые кожаные цветы, клей универсальный, ободок, основа заколки-автомата
29.04-
4.05
Технология изготовления домашнего оберега. Языческие обряды.
А. Шептуля «Домашние обереги своими руками» стр.52-55
Травяная малярная щетка, ножницы, клей ПВА.
6.05-
11.05
Изготовление веничка-оберега.
Окончательная отделка изделия и декорирование.
Тесьма, искусственные цветы и листья, сухоцветы, фасоль, семечки подсолнуха, клей универсальный, лавровый лист, горох, мешковина.
13.05-
18.05
Подготовка работ учащихся к выставке.
20.05-
25.05
Выставка учащихся. Подведение итогов. Награждение.
Итого 136 часов
Справочник
